Je m’appelle Fanély LABEYRIE,

Depuis plus de 20 ans, j’accompagne enfants, adolescents et professionnels dans le développement de leurs compétences, de leur autonomie et de leur confiance.

J’ai débuté mon parcours comme infirmière spécialisée en éducation thérapeutique, auprès d’enfants confrontés à l’annonce d’un diagnostic et à la mise en place de traitements médicamenteux. Cette expérience fondatrice m’a sensibilisée très tôt aux enjeux d’apprentissage, d’adaptation et de compréhension chez l’enfant : apprendre à gérer son traitement, comprendre son corps et devenir progressivement acteur de sa santé.

Souhaitant enrichir mon accompagnement de la dimension émotionnelle et corporelle, je me suis ensuite formée à la sophrologie (titre RNCP). J’y ai développé des outils concrets d’autorégulation émotionnelle, de gestion du stress, d’attention et de renforcement de la confiance en soi.

En parallèle, mes fonctions de formatrice et de cadre de santé m’ont permis d’accompagner de nombreux professionnels dans le développement de leurs compétences, la conduite de projets et l’évolution de leurs pratiques. Ces expériences ont renforcé mes compétences pédagogiques, ma capacité d’analyse et mon goût pour la transmission.

Animée par la compréhension des mécanismes d’apprentissage et le désir d’accompagner plus spécifiquement les enfants et adolescents dans leur scolarité, je me suis naturellement orientée vers la psychopédagogie. J’ai obtenu ma certification auprès de Psychopédia, organisme référencé QUALIOPI, avec une formation centrée sur les fonctions exécutives et la passation du BPAE (Bilan Psychopédagogique des Apprentissages de l’Enfant).

Mon approche

Accompagner chaque enfant sur son chemin de réussites : L’aider à comprendre son fonctionnement, à s’apaiser et à croire en lui.

Aujourd’hui, j’aide les enfants et adolescents à mieux comprendre leur fonctionnement, à mobiliser leurs ressources, à développer des stratégies d’apprentissage adaptées et à retrouver confiance en leurs capacités.

Mon approche est globale, bienveillante et structurée. Elle relie les dimensions cognitives, émotionnelles, motivationnelles et méthodologiques afin de permettre à chacun de retrouver du sens dans ses apprentissages, de se sentir plus apaisé face aux difficultés et de renouer progressivement avec le plaisir d’apprendre.

Je considère que chaque enfant arrive avec un univers intérieur singulier, fait de forces, de sensibilité, mais aussi parfois de doutes ou de difficultés qui peuvent prendre beaucoup de place. Derrière les difficultés d’apprentissage, il y a souvent un enfant qui tente de s’adapter, de comprendre et de tenir bon… et qui a surtout besoin d’être reconnu, compris et accompagné autrement.

Dans ce cadre, j’observe son fonctionnement, j’identifie ses besoins et ses points d’appui, puis je propose des stratégies simples, concrètes et personnalisées, pensées pour s’intégrer dans son quotidien. L’objectif est de lui permettre de mieux se comprendre, de gagner en autonomie et de retrouver confiance dans ses apprentissages, à son rythme.

J’accompagne plus particulièrement des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND) et des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI), avec des fragilités liées aux fonctions exécutives.